Почему бывший милиционер избил учительницу?

Петербургский суд арестовал бывшего милиционера Андрея Петрова, которого подозревают в избиении учительницы младших классов, сообщает РИА Новости со ссылкой на представителя городского отделения СКП РФ. Расследование обещала проконтролировать губернатор Петербурга Валентина Матвиенко.

Ранее сообщалось, что в отношении сотрудника ЧОПа Петрова были возбуждены уголовные дела об угрозе убийством и незаконном обороте наркотиков. Изначально Петров находился под подпиской о невыезде, а 29 октября он был задержан.

Инцидент в петербургской школе номер 339 произошел 26 октября. 28-летний Петров пришел на занятия группы продленного дня и стал при детях избивать 24-летнюю выпускницу пединститута Ольгу Харитонову, проработавшую в школе два месяца.

Происходившее сняли школьные камеры наблюдения. Шокирующее видео увидели миллионы людей. Врачи зафиксировали у Харитоновой многочисленные ушибы и сотрясение мозга.

Впоследствии стало известно, что Петров — гражданский муж матери одной из первоклассниц. Он пришел в школу "разбираться" из-за того, что девочка — его падчерица, играя на продленке с другими детьми, упала и прикусила язык. Как посчитала мать девочки - из-за халатности учительницы.

Взаимоотношения родителей школьников и учителей в последние годы часто обсуждается обществом и в СМИ. Повсеместно сформировавшиеся в обществе нормы нравственности, вернее, безнравственности, часто приводят к конфликтам разного толка в средних учебных заведениях. Избиение школьниками учительницы, жестокие драки между учениками, жестокое обращение с детьми – это  лишь небольшой перечень того, что происходит в школах  почти ежедневно.

Между тем, по опросам ФОМ, взаимоотношения между учителями и родителями в школах должны, по мнению россиян, строиться на началах тесного и доверительного сотрудничества. Большинство участников опроса (69%) убеждены в том, что родителям следует поддерживать постоянный контакт с учителями своего ребенка, не ограничиваясь эпизодическим общением в рамках родительских собраний. Особенно часто разделяют эту установку те, у кого в близком окружении есть дети, посещающие школу, – родители, дедушки и бабушки, другие близкие родственники школьников (в дальнейшем – родители; 74% ответов в этой группе).

17% участников опроса придерживаются противоположной точки зрения, полагая, что для общения учителей и родителей вполне достаточно родительского собрания (среди родителей – 18%). Затруднились высказать мнение о желательной интенсивности контактов между родителями и учителями 14% респондентов (среди родителей – 8%).
Практически общепринятым является мнение, что родители должны поддерживать и оберегать авторитет учителя в глазах ребенка. Это – главный довод против того, чтобы критиковать школьных педагогов в присутствии детей (а уж тем более избивать).

Значительно реже (13%) высказывалось альтернативное мнение, согласно которому в определенных случаях позволительно критиковать учителя при ребенке (среди родителей это мнение распространено так же, как и среди тех, у кого нет детей-школьников).

Авторитет учителя в вопросах воспитания детей для россиян в целом достаточно высок. Так, по убеждению половины респондентов (55% родителей), в тех случаях, когда у родителей возникают сложности в общении с ребенком, стоит обратиться за помощью, советом к классному руководителю или другому учителю школы. Противоположной точки зрения – что этого делать не следует – придерживаются 30% опрошенных (32% родителей). Мнение жителей столицы по данному вопросу заметно отличается от мнения россиян в целом: 38% москвичей полагают, что в описанной ситуации будет правильным обратиться к учителю, а 40% убеждены, что этого делать не стоит.

Случается, что между учителями и родителями школьников складываются непростые, а порой даже конфликтные взаимоотношения. В этом, на взгляд россиян, бывают виноваты как учителя, так и родители – большинство (60%) респондентов отказались назвать 'типичного виновника' возникающих разногласий. Мнения остальных распределились почти поровну: 17% опрошенных полагают, что в конфликтных ситуациях чаще бывают виноваты учителя; 23% – что родители.

Директор Института физиологии, академик РАО доктор биологических наук, профессор,  директор Института возрастной физиологии, лауреат Премии Президента в области образования Марьяна Безруких отмечает: "Учитель и родитель не противники. Они должны быть союзниками. Однако чаще обе стороны признают безуспешность своих попыток найти общий язык. И вне зависимости от того, "кто первый начал", "кто прав, а кто виноват", больше всех страдает ребенок. Во-первых, потому, что никакие школьные проблемы ребенка невозможно решить без взаимодействия учителя и родителей, без их согласованной помощи. Во-вторых, в конфликтной ситуации между учителем и родителями ребенок включается в систему "сдержек и противовесов", вынужден принимать чью-то сторону и часто оказывается под двойным прессом. Общение должно быть спокойным, доброжелательным, без претензий и обвинений, без резкого тона, убийственного взгляда и выплеска эмоций. Но, наверное, самое главное - научиться слушать и слышать друг друга, захотеть слышать и постараться понять.
 

Думаю, этому можно и нужно учить учителей и родителей, но уверена, каждый нормальный человек должен научиться этому сам. С человеком, не умеющим выстроить отношения, сдержать эмоции, спокойно и твердо отстоять свою позицию без "черной риторики", очень сложно жить. А школа с проблемами взаимоотношений между учителями и родителями - просто отражение нашей жизни, в которой нам так не хватает умения слушать, слышать и понимать друг друга", - считает Марьяна Безруких.

Елена Шуляк